4 апреля 2012 г.

Мартовские УПСы



В общем, как всегда: Дарвин рулит.

12 января 2012 г.

Проголодался

Проголодался так, что даже на ногах устоять не может.

15 декабря 2011 г.

Вместе веселее

Одна йога на двоих:

23 ноября 2011 г.

20 ноября 2011 г.

Воспитание воспитателя (7/20)

7. Называйте его чувства


Ситуация: ребенок приходит в слезах.
"Антон обозвал меня дураком при всех", "Мне жмут брекеты, не хочу их больше носить"...


Обычная реакция: ему плохо? Мы вскипаем, хотим решить проблему сами, вместо него.
Или делимся житейской "мудростью" ("А вот я в твои годы...").
Или успокаиваем ("Не квадратная у тебя голова, сынок, не квадратная...").
Или даем здравые советы ("Надо было сделать так и вот так").
Или обвиняем его самого ("Не послушал, вот и получай").

Результат: ребенок замыкается в себе, становится агрессивным.
Чем сильнее мы пытаемся решить проблему за него, тем острее ребенок чувствует, что его оценивают, не понимают, отвергают.
Постепенно он начинает скрывать свои чувства и перестает делиться трудностями.

Ваша цель: научить ребенка справляться с трудными ситуациями.
Любое наше вмешательство воспринимается ребенком как (о)суждение, недооценка его способностей решить проблему самостоятельно.
В большинстве случаев ему требуется одно -- сопереживание, которое питает его уверенность в себе и в нас. Найдя понимание, он почувствует силы и готовность справится с проблемой.

Меняемся: выражаем словами его чувства.
"Еще бы, очень обидно, когда тебя высмеивают на глазах у друзей...",
"Я знаю, что брекеты стягивают зубы, да и вообще, приятного мало носить эту штуку".


Хинт: называть то, что видим, но не интерпретировать!

Найдено в psychologies.
А автор текста — Изабель Фийоза.


Предыдущие темы:

Робин Шарма. 200 уроков. Двести первый:

Живи своим умом.